为进一步推动和深化产教融合和校企合作，充分发挥企业在技术、技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发展改革委 教育部关于印发〈建设产教融合型企业实施办法（试行）〉的通知》（发改社会〔2019〕590 号，以下简称《办法》）和《关于印发〈广东省建设培育产教融合型企业工作方案〉的通知》
（粤发改社会函〔2019〕3514 号，以下简称《方案》），制定产教融合三年规划的要求，结合校企合作实际，科学合理规划、健全规范管理制度，扎实有序的推进产教融合项目，在校企合作工作中勇于创新，积极探索，致力做好带头引领作用，以谋求企业、学校、学生三方共赢， 为社会创造更大贡献。
2021 年，我公司凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经地方推荐、专家严格评审及政府公示，入选广东省第二批产教融合型企业建设培育入库名单，为进一步将产教融合工作做实做细，现结合我公司实际，对未来三年产教融合、校企合作工作规划如下。
一、发展思路
未来三年，我公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果，充分利用各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，坚持校企合作方针，创新“合作办学、 合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系， 全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。
二、 合作院校及专业的选择
我司近年来一直与广州华夏职业学院、仲恺农业工程学院、广州城建技术学院、广州从化区高级技工学校，广东技术师范大学，华南农业大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学等院校开展校企合作。重点与机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术、智能控制技术等工科专业展开合作。计划今后继续深化合作，实现互利双赢。
三、 合作内容及方式
（一） 通过校企合作中的科研课题项目合作、学术交流平台、校企互聘、同教同学等形式，拓宽企业各类人才的视野，促进企业自我研发能力的提高， 从而全面提升企业整体市场竞争力。
（二） 通过校企合作中的“成人教育”“开放教育”等模式，鼓励企业管理人员和技术骨干参加学校相关专业的继续教育培训，以提升他们的专业素养和学历水平，计划每年通过学校的继续教育学院培训数十名企业管理人员、技术骨干和技能工人。
（三） 通过校企合作，引进更多专业对口的学生进入企业实习、实训， 让学生提前了解岗位工作内容、熟悉生产设备，掌握基本职业技能，增进企业认同感，从而提高学生就业率和创业成功率。同时缩短企业新员工培训周期及培训成本，亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。
（四） 联合为退伍军人、返乡人员、贫困户等创业就业提供技能培训和科普教育等工作，培养一批品德高尚、技能精湛、企业急需的农业专业技能型人才。
（五）通过校企合作开展新型学徒制工作，为企业培养一批具有工匠精神的中高技能人才，以提高企业人才的适用性、专业性。同时缓解丁了公司一部分岗位招聘难，用工难的问题。
四、预期成效
（一）科研合作
借助高校的科研师资力量，充分利用双方现有实验室、工程技术中心等平台，在科技前沿、技术示范应用方面开展合作，如：国家、省部级、地方 等课题项目的联合申报，新产品、新技术的共同开发及在制产品难题的攻克等。
（二） 学术交流
利用高校和企业在人才技术、网络技术、示范基地、实训场地等优势， 开展技术研讨活动，邀请相关领域的行家能手，分享科技资讯、 创业经验、市场动态等信息，以更好地开阔视野，启发思路。学术交流的形式可多种多样，如：学术讨论会、学术座谈会、学术报告会， 以及学术性互访、讲学、参观、考察。
（三） 创业就业双辅导
依托高校的创新能力、创意能力、知识资源密集等特点，根据国家政策导向，大力支持大学生创业，企业参与，多方联动方式向大学生创业实体提供支持。通过校企合作，为大学生提供创业支撑平台， 解决大学创业场地、融资等问题。对各方面相关优惠政策进行归集梳理，解读并提供咨询，帮助符合条件的创业大学生获得相应的政策扶持。此外，利用高校高端人才输出、智力输出，有效缓解公司招聘难、用工难等问题，为毕业群体提供实习岗位及就业岗位。
（四） 职业人才培养
深化“放管服”改革，加快推进职能转变，结合职业教育实施“1+X” 证书制度，职业技能等级证书是职业技能水平的凭证，是个人职业生涯发展， 企业技能人才需求的必要途径，利用院校职业技能培训，引进到企业中，为企业在职人员技能提升，自身发展培养出适应市场需求的复合型技术技能人才，加快人才供给侧结构改革，让人才培育与社会需求相吻合。
（五） 科普教育实践
联合高职、高等院校及中小学生社会实践教育基地、科普教育基地等， 开展劳动力和职业教育启蒙，提高学生认知、技能和综合素养、 实践能力， 同时做好科普宣传活动，让更多学生从农耕文化及现代信息技术中深入体验， 了解知识和技能的重要性。
五、保障措施
（一） 争取政策支持
在现有一系列政策基础上，积极争取政府制定相关政策支持，建立企业与学院共赢长效机制，合力构建产教融合、校企合作平台。
（二） 健全组织机构
校企双方共同成立产教融合、校企合作领导小组。由主要负责同志邹春保、薛云任领导小组正、副组长，各对应部门负责人为工作组成员。领导小组下设办公室，办公室负责规划编制、立项、实施和协调管理等工作， 确保规划目标和责任的顺利落实。
（三） 完善制度保障
在工作领导小组的组织下，研究制定相关的规章和制度，将产教融合与校企业合作相关工作制度化、规范化。对工作的程序、内容、进度安排、资金使用等进行明确规定，按照工作规划要求，具体落实任务和责任人，严格按照各阶段进展情况。使工作有制度、有计划、 有步骤、有检查、有记录、有奖惩。
（四） 规范工作流程
进一步规范校企合作工作流程，完善校企合作协议，明确校企双方的职责，规范双方的行为，保障学生、企业、学校的合法权益。
（五） 成果宣传
广泛宣传校企合作成果，提高产教融合影响力，企业通过自媒体，介绍产教融合校企合作的经验、做法、成果提高产教融合影响力，介绍各项平台 建设的推进情况，扩大产教融合的社会影响力和知名度，对学校的教学、招生就业、教学设施等进行宣传，为学生的职业生涯规划和创业就业指导提供帮助；学校通过自身的影响力和知名度，在各种媒体上，为企业进行多方位 的信息宣传，和企业合作开展各种项目的实施，共同培养“理实一体”实用新型人才，为社会提供服务。
小结：亨龙重视人才培养，尤其赞同国家支持制造业以及重视职业教育的大方向，并把此契机视为企业引进人才的春天，因此在公司内部大力推进产教融合工作，利用公司现有的省级技术中心和省级工程中心、实验室等平台，无论在硬件准备，还是软件配合方面，均做出充足的准备和投入，力争做电阻焊行业产教融合的示范企业。我们珍惜人才，珍惜科班出身、专业的技工技师、宣扬工匠精神，我们除了人才为我所用，培养其专业技术能力， 我们还有义务激发这些学生对本职工作的专注度和热爱，为电阻焊行业培育人才献绵薄之力。